علمٌ وفكر

خطر الإصابة بالتوحد تحدده سلامة مايكربيوم الأم كما وجدته جامعة ڤرجينيا

خطر الإصابة باضطرابات طيف التوحد يحدده ميكروبيوم الأم - الميكروبيوم هو مجموعة الكائنات الدقيقة التي تعيش بشكل طبيعي في داخلنا - أثناء الحمل، حسب دراسة حديثة من كلية الطب في جامعة ڤرحينيا UVA. يثير هذا العمل احتمال أن تكون الوقاية من أشكال مرض التوحد كبساطة تعديل الأم الحامل لنظامها الغذائي أو تناول بروبيوتيك مخصص.

العلوم الطبيعيَّة والوجود المجرَّد (1)

يعلمُ أيُّ طالبٍ لم يُحرز تخرجه في كلية العلوم أنَّ معيار نطاق العلوم الطبيعية هو ما يُمكن مُلاحظته من الحواس، وقياسه بالأجهزة، وإخضاعه للتجربة، وما خلا ذلك فليس من شأن العلوم الطبيعية، وهو أمرٌ صحيحٌ لا غُبار عليه، ولا يكاد يختلف في ذلك اثنان،

التشبث بالخيار الخطأ

سلوك الأشخاص الذين يتشبثون بخيار ما، حتى عندما يكون من الواضح أن خياراً بديلاً سيكون الخيار الأفضل، هذه الظاهرة كانت محيرة لأخصائيي علم النفس والاقتصاديين. على سبيل المثال، الناس تستمر في الانتظار في صف المحاسبة البطيء في السوبرماركات، أو يتشبثون بعلاقة غير سليمة،

هل ينحرف العلم عن مساره؟

ما الذي يجعل العلوم الطبيعية مُختلفة عن بقية المعارف الإنسانية؟ ما الفاصل بين العلوم الطبيعية والفكر والأطروحات الإنسانية والدينية والفلسفة؟ أوْضَح جواب للسؤال هو أنَّ اختلاف مواضيع العلوم؛ فلكل علم حقيقي موضوع يبحث فيه ذلك العلم، وموضوع العلوم الطبيعية هو الطبيعة،

أحوالُ الإمام، اختبارٌ للخَلق

إنّ البرهان العقليّ دلّ - نظراً لحاجة النّاس الماسّة إلى وجود الهادي المُصلِح العادل بين ظهرانيهم، وما يتطلّبه صالحُ أمورهم في الدّارين- على أنّ الله تعالى تلطَّفَ بالعباد فجعلَ فيهم مَن يكونُ العالِمَ بالكائنات كافّة، والعلوم، والمُتَحلّي بأبراد الكمال كلّها، حتّى يكونَ الفردَ الأوحدَ في عصره، الصّالحَ للنّهضة بالإرشاد والهداية للعالَم،

أسس وأصول التعليم والتربية (2)

التقييم الصحيح للمتطلّبات المادية والمعنوية: ينبغي أن يكون مضمون التعليم والتربية وسلوك المربي شاملاً بحيث يصبح ناظراً ومدركاً لأصالة البُعد الروحي والمعنوي للإنسان، وينظر دوماً إلى المتطلبات المادية كأداة ووسيلة

اليقين بين الفيزياء والفلسفة (2)

من المتعارف لدى الفيزيائيين أن الدالة الموجية هي أكمل تعبير ممكن للمعلومات عن النظام المغلق المعزول وأن هذه المعلومات تظل محفوظة من خلال تلك الدالة الموجية وتطوراتها في معادلات شرودنجر،

أسس وأصول التعليم والتربية (1)

يُبنى كل نظام تعليمي وتربوي على أساس رؤية ونظرة مؤسّسيه إلى حقيقة الإنسان وأبعاده الوجودية، وأيضاً وفقاً للهدف أو للأهداف التي يبتغون تحقيقها من وراء التعليم والتربية، وكذلك انطلاقاً مما لديهم من اعتقاد في كيفيّة تطوّر الإنسان وحركته صوب الهدف المنشود.